Календарно- тематическое планирование по музыке (2 класс) по теме: Рабочая программа по музыке 2 класс ФГОС . Программа по музыке, разработанная авторами Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной отвечает цели разностороннего развития личности учащегося, обеспечивает усиление эмоционально- нравственного, воспитательного воздействия музыки. Цель достигается решением трех ведущих взаимосвязанных задач, реализующихся на основе развития музыкального восприятия учащихся. Необходимо развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, пробуждать активное стремление к усвоению знаний, приобретению умений и навыков, желание слушать и исполнять музыку.

Школьнику важно приобрести опыт осознанного восприятия произведений, уметь применять музыкальные знания; не только чувствовать, но и понимать характер музыкальных образов, логику их развития. Как появляется музыка?«Рассвет на Москве- реке»,вступление к опере «Хованщина», М. П. Мусоргский.«Здравствуй, Родина моя»,Ю. Чичков,сл. К. Ибряева.

Рабочая программа для учителя-предметника для 7, 6, 5 класса по ФГОС (Челябинская область). Программы по Музыке для 7, 6, 5 класса по УМК Науменко Т.И., Алеев В.В. Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию . Рабочая программа по музыке 2 класс ФГОС. Полное календарно-тематическое планирование. Программа "Музыка" В.В. Рабочая программа по музыке 2 класс."Музыка" - программа . Рабочая программа по музыке по программе "Музыка" В.В. Алеева с требованиями ФГОС.

Выявлять характер музыки; слушать музыку внимательно, запоминать название произведений и их авторов. Композитор, исполнитель, слушатель. Правила поведения на уроке музыки.

Наблюдение за музыкой в жизни человека. Р. Обогащение индивидуального музыкального опыта. Инструкция Пользователя Gps 750 Рус на этой странице. П. Понимание истоков музыки и ее взаимосвязь с жизнью народа. К. Расширение музыкального кругозора.

Программа содержит характеристику УУД. Рабочая программа по музыке (7 класс) на тему: Рабочая программа по музыке для 7 . Программа "Музыка" В.В. Рабочая программа по музыке для 3-го класса составлена в.

Рабочая программа по музыке для 4 класса по программе В.В. Алеева, Т.И. Учебное пособие «Музыка» 8 класс Сергеевой Г.П., Критской Е.Д есть в прайс-листе. Музыка» 8 класс, авторского коллектива Науменко Т.И., Алеев В.В. Рабочая программа с использованием учебника «. Личностные УУД: расширение представлений о художественной картине . Музыка" - программа В.В.Алеев, Т.Н. Рабочая программа «Искусство. Музыка» для 5 класса (Авторы: В.В.Алеев (научный руководитель). Цель программы В. Алеева (научный руководитель), Т. Науменко, Т. Метапредментные (УУД).

Восприятие учебного материала со слов учителя. Умение слушать и анализировать. Россия, Россия, нет слова красивей!»«Гимн России».«Моя Россия»Г. Струве.«Патриотическая песня» М.

Глинка. Эмоционально откликаться на музыку. Соблюдать певческую установку. Иметь представление о музыке своего народа. Гимн. Патриотическая песня. Знать слова и музыку Гимна России. Использовать музыкальную речь, как способ общения между людьми. Р. Распознавание на слух музыкального произведения.

П. Передавать настроение музыки. К. Ставить вопросы, обращаться за помощью. Развитие интереса к музыкальным занятиям. Фортепиано. Звучащие картины.«Полька» П.

И. Чайковский.«Вальс» С. Прокофьев.«Сонная песенка» Р. Паулс. Делать самостоятельный разбор музыкальных произведений(характер, средства музыкальной выразительности).

Петь легко, напевно, без форсирования звука. Фортепиано, рояль. Полька. Вальс. Определять характер, настроение, жанровую основу музыки. Р. Распознавание на слух музыкального произведения. П. Определять и и сравнивать характер и настроение музыкального произведения.

К. Выражать свои впечатления. Побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров. Утро. Вечер.«Утро», «Вечер» С.

Прокофьев.«Ай- я,жу,жу» лат. Слушать внимательно, запоминать название и авторов, определять характер. Выразительно исполнять песни, исходя из содержания и характера. Народная песня. Авторское произведение. Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.

Р. Осмысленно владеть способами певческой деятельности. П. Ориентироваться в коллективной деятельности при создании музыкальных образов. К. Умение контролировать действия партнеров. Развитие умений воспринимать музыкальное произведение с ярко выраженным содержанием, определение характера и настроения музыки. Прогулка. Учимся читать и писать ноты.«Прогулка» С.

Прокофьев.«Начинаем перепляс» С. Соснин. Определять общий характер музыки.

Характеризовать средства музыкальной выразительности. Соблюдать в пении певческую установку. Ноты. Темп и динамика в музыке. Различать темп музыкального произведения. Выделять отдельные признаки предмета. Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Определять и сравнивать характер и настроение музыкального произведения. К. Выразительное исполнение песен. Формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове. Танцы, танцы, танцы.«Камаринская», «Полька», «Вальс» П. Чайковский«Тарантелла» С.

Прокофьев. Исполнять ритмический рисунок музыки на ударных детских музыкальных инструментах. Петь свободно, легко. Мелодия. Танец. Понимать термины- мелодия и аккомпанемент. Выявлять характерные особенности жанра танец. Р. Откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими движениями. П. Определять и сравнивать характер и настроение музыкальных произведений.

К. Умение формулировать собственное мнение. Развитие умения воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным содержанием, определять их характер и настроение. Эти разные марши.«Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский.«Шествие кузнечиков», «Марш», «Ходит месяц над лугами» С. Прокофьев. Делать разбор музыкального произведения, определять общий характер, протактировать музыкальный размер. Мелодия. Такт. Определять характер, настроение и жанровую основу мелодии. Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Анализировать музыкальное произведение с выделением существенных и несущественных признаков. К. Эмоциональный отклик на музыкальное произведение и выражать свое впечатление. Формирование навыков выражения своего отношения  к музыке. Расскажи сказку.«Сказочка» С. Прокофьев.«Нянина сказка», «Баба- Яга» П. Чайковский. Разбираться в строении произведений.

Определять общий характер музыки. Фольклор. Лад. Ориентироваться в музыкально- поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора. Р. Участвовать в коллективном обсуждении учебной задачи. П. Взаимосвязь всех школьных предметов друг с другом. К. Умение использовать речь для регуляции своих действий.

Развитие умений откликаться на музыку с помощью простых движений и интонаций. Колыбельная. Сочиняем колыбельные песни.«Сонная песенка» Р. Паулс.«Спят усталые игрушки» А. Островский.«Колыбельная медведицы» Е. Крылатов. Раздел 2. Научиться придумывать свои песенки на предложенные стихи. Характеризовать средства музыкальной выразительности.

Петь, соблюдая певческую установку.«О России петь. Колыбельная песня.- что стремитьс. Ценить отечественные музыкальные традиции. Р. Найти нужную речевую интонацию для передачи характера и настроения колыбельных песен. П. Владеть элементами алгоритма сочинения мелодии. К. Самостоятельно выполнять упражнения. Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Великий колокольный звон.«Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов» М Мусоргский.«Колыбельная медведицы» Е. Крылатов. Учиться слушать внимательно, запоминать название и авторов. Вовремя начинать и заканчивать пение по фразам. Православные праздники.

Колокола. Знать и любить народную музыку. Р. Ориентироваться в музыкально- поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России. П. Анализировать музыкальное произведение. К. Умение ставить вопросы, отвечать на них. Побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров.

Звучащие картины. Музыкальная азбука. Праздничный перезвон. Красный Лаврский трезвон«Вечерняя песня» А. Тома. Определять настроение и характер музыки с учетом терминов и образных определений. Находить простейшие ассоциации между музыкальными, живописными и поэтическими произведениями. Длительности. Узнавать изученные музыкальные произведения, высказывать свое отношение к различным музыкальным сочинениям.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. Определять на слух звучание музыкальных инструментов. К. Воплощение собственных мыслей, чувств в звучании голоса и инструментов. Воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным содержанием, определение их характера и настроения. Святые земли Русской. Александр Невский.«Вставайте, люди русские»Кантата С. Прокофьев.«Песнь об Александре Невском»«Рождественская песенка» .

П. Синявский. Делать разбор музыкальных произведений. Определять общий характер музыки. Трехчастная форма. Сопоставлять звучание различных музыкальных инструментов.